Cantigas de roda e outras canções

O MEU GALINHO
Há três noites que eu não durmo,olá,lá!
Pois perdi o meu galinho,olá,lá!,
Coitadinho,olá,lá!
Pobrezinho,olá,lá!
Eu perdi lá no jardim.
Ele é branco e amarelo,olá,lá!
Tem a crista vermelhinha,olá,lá!
Bate as asas,olá,lá!
Abre o bico,olá,lá!
E faz quiquiriquiqui.
Já rodei em Mato Grosso,olá,lá!
Amazonas e Pará,olá,lá!
Encontrei,olá,lá!
Meu galinho,olá,lá!
No sertão do Ceará!

Quantas saudades das crianças cantando esta canção,adoravam bater asas,imitando o galinho e depois iam desenhá-lo.

TERESINHA DE JESUS
Teresinha de Jesus
de uma queda foi ao chão
acudiram três cavalheiros,
todos três de chapéu na mão.
O primeiro foi seu pai,
o segundo ,seu irmão,
o terceiro foi aquele
quee à Teresa deu a mão.Da laranja quero um gomo,
do limão quero um pedaço,
do.........quero um beijo
e do...........,um abraço.
Teresinha de Jesus
levantou-se lá do chão
e sorrindo disse ao noivo:
"Eu te dou meu coração".

FICHA DE INFORMAÇÃO NO ATO DA MATRÍCULA-

Este modelo foi adaptado pela escola para os pais preencherem no ato da matrícula ou levando para casa e trazer preenchido no dia seguinte.Oferecendo aos pais ou responsáveis a oportunidade de refletir melhor nas suas respostas .

!- Parte da escola
Aluno(a)________________________________________________________________
Classe   _________________turno________________Profa._______________________

2-Dados escritos pelos pais ou responsáveis:
Nome do aluno(a)__________________________________
Endereço residencial_______________________________-Fone______
Data de nascimento______________________cidade______ESTADO______

Dados sobre os pais:
Nome do pai_______________________grau de estudo__________religião____
Nome da mãe______________________grau de estudo__________religião____

Endereço do trabalho-pai_________________________________________________
Endereço do trabalho-mãe________________________________________________
Situação familiar:
separados( ) legítima( )  Adotiva( )  Falecidos( )
Nome de outra pessoa responsável pela criança_________________________________
Endereço_________________________
Com quem a criança vem e deve voltar da escola________________________________
Irmãos:nome__________________________idade_____________
           nome__________________________idade_____________

Outros aspectos:
-A criança chupa dedo ou chupeta__________________________
Tem problemas de alergia ( )sim  ( ) não
alergia a que ?__________________________________________
É  cardíaca  _______________
    asfixia _________________
tem problemas psicológicos____________
tem problemas neurológico____________
Alimenta-se bem________come de tudo__________
algum alimento que lhe faz mal__________________
Está fazendo algum tratamento especial________________relate:__________
____________________________________________________________

Vacinas que já tomou:____________________________________________
Doenças da in´fancia que já teve:_________________________________

Pediatria:No caso de emergência,avisar?______________________________
Pronto Médico___________________________________________________
Endereço_______________________________
Observações___________________________________________________
_______________________________________________________

4-Informações escolares:
Última escola que estudou_______________________
Série que cursou______________________

5-Gostaria de acrescentar mais alguma informação?_______________________________

Ass:dos pais ou responsáveis pela criança
______________________________________________________________________
Ass: da pessoa da escola:___________________________________________________
DATA_______________________________---
Quem indicou esta escola__________________________________________________________

CANÇÕES QUE FORAM BASTANTE CANTADAS NA ESCOLA

O desenho assim como a música são formas de expressar pensamentos e sentimentos. A música quando somente cantada  ou feita alguma dancinha,sensibiliza quem canta ou quem escuta,visualizando gestos e sorrisos...Vamos cantar !
Apareceu a margarida
Onde está a Margarida ?
ol^,olê,olá !
onde está a Margarida?
olê, seus cavalheiros!
Ela está em seu castelo
olê,olê,olá!
Ela está em seu castelo
olê, seus cavalheiros!
Eu queria vê-la
olê,olê,olá!
Eu queria vê-la
olê,olê,seus cavalheiros!
Mas o muro é muito alto
olê,olê,olá!
mas o muro é muito alto
olê,seus cavalheiros!Tirando uma pedra
 olê,olê,olá!
Tirando uma pedra
olê,seus cavalheiros!
Uma pedra não faz falta
olê,olê,olá!
Uma pedra não faz falta
olê, seus cavalheiros!
TIRANDO DUAS PEDRAS
OLÊ,OLÊ,OLÁ!
tIRANDO DUAS PEDRAS
0LÊ,SEUS CAVALHEIROS!
aPARECEU  a Margarida
olê,olê,olá
Apareceu a Margarida
olê,seus cavalheiros!

Continue cantando....
NA BAHIA TEM
Na Bahia tem,
tem,tem,tem,
Na Bahia tem,morena,
coco de vintém.
na Bahia tem,
já mandei buscar.
Na Bahia tem,morena,
fole de soprar.
Na Bahia tem,já mandei comprar.
Na bahia tem,morena,
ferrode engomar.

VAMOS CANTAR...MINEIRA DE MINAS
Bis:Eu sou mineira de Minas
      mineira de Minas Gerais.
Estribilho: Rebola,bola,
                você diz que dá,que dá;
                na bola você não dá.
Bis:Eu sou cariosa da gema
      carioca da gema do ovo.

Cante,cante...
MEU LIMÃO,MEU LIMOEIRO
Estribilho
meu limão,meu limoeiro,
meu pé de jacarandá,
uma vez tindolelê,
outra vez tindolalá.

Ninguém pense que a ventura
tem a duração segura
de perene e doce enlevo.
Faz-se com a sabedoria,
um dia é após outro dia,
com uma noite no meio! Ah!

Tindolelê é promessa,
é ventura que começa
entre sorrisos de amor!
Tindolelê vem chegando
e o dia também vai começando
na madrugada da dor,Ó

VAMOS CANTAR: FIZ A CAMA NA VARANDA
Fiz a cama na varanda,
esqueci do cobertor,
Deu o vento na roseira,
encheu a cama de flor.
Osquindô lê lê!
Osquind´^o lá lá!
Osquindolô lê lê!
Não sou eu que caio lá.

CANTANDO: Meu Pezinho
Estribilho
Ai bota aqui, ai bota ali
o teu pezinho.
O teu pezinho bem juntinho
ao meu.
E depois não vá dizer
que você me esqueceu.
E no chegar desse teu corpo,
um abraço quero eu.
Agora que estamos juntinhos,
dá cá um abraço e um beijinho.

ALECRIM
Alecrim.alecrim dourado,
que caiu no campo
e não foi semeado.
(estribilho)
Ai,meu amor!
Quem te disse assim:
que a flor do campo
é o alecrim?

Alecrim,alecrim nos molhos,
por causa de ti
choram os meus olhos.
Alecrim,alecrim cheiroso,
que se esvoaçou,
mais além brotou.
Alecrim do meu coração
que nasceu no campo
com esta canção.
Alecrim,alecrim a arder,
o teu fumo é santo,
junto a Deus vai ter.

Na página seguinte mais canções para serem cantadas na educação infantil...

O texto livre oral a partir dos primeiros grafismos

O texto livre oral a partir dos primeiros grafismos

CONTINUIDADE SOBRE O TEXTO LIVRE ORAL FREINET

Desde a sala da educação infantil, ainda no maternalzinho ou maternal II , já começamos a estimular nossas crianças a falarem,relatando suas novidades naturalmente, seja na hora da rodinha ou na hora de fazer o grafismo ou o desenho livre.Diariamente nossa crianças realizavam uma página escolar-grafismo- fazendo uso de diferentes recursos:lápis preto, canetinhas,lápis de cera, guache usando o dedinho...Após feito a professora anotava a data ,escrevendo o nome da criança e também qualquer palavra dita sobre o grafismo feito ou desenho. O trabalho marcava na escola, para o professor a evolução gráfica de cada criança durante o bimestre.Algumas páginas escolares selecionadas para o portfólio da escola e as demais para o álbum da crinça,entregue aos pais no bimestre. Fazíamos um álbum somente com as atividades livres e outro com as atividades que apresentava um enunciado, um desenho adulto, uma colagem, entre outros.

Consoante nossa experiências, as expressões oralizadas pelas crianças durante a aula, e escritas pela professora no quadro ou no mural de papel madeira na educação infantil dava origem a temática da aula,do dia ou até mesmo de uma semana,com  a inclusão de outras... A criação dos conceitos e o aprendizado da escrita iniciava com a prática do grafismo, do desenho,através  deles aparecia no decorrer do ano letivo,as tentativas das primeiras letras,números,palavras. Assim se processava a escrita e a leitura ,sem forçar a criança a memorizar nada.

Na sala jardim I ,jardim II,(termo passado), As crianças diminuem o grafismo,(risco sobre riscos,pontos,manchas,movimentos celular e partem para a tentativa de formas diversas,embora sem a identidade lógica, mas já são motivadas a criação de histórias.A medida que rabiscam exteriorizam histórias, muitas vezes começa uma, passa para outra, mudando o vocabulário influenciada pelo meio, convivência escolar ou familiar.A velocidade do pensamento infantil favorece as narrativas, nesta fase, sem inicio,meio ou fim.O professor somente escreve no papel o que fala a criança sobre o seu desenho,mesmo que a explicação não corresponda ao desenho feito. Segundo o pedagogo Freinet,do qual seguimos os passos ,afirma(1977p24) no livro metodo natural do desenho, que estas primeiras experiências são importantes porque:"A criança não copia.Não aproveita a experiencia alheia para justapô-la a sua própria experiência. Apodera-se dela assimilando-a, inserindo-a e integrando-a no seu processo de trabalho e de vida até lhe conferir um cunho original."

NA  continuação do relato será anexado alguns grafismos realizados nas salas de maternalzinho e maternal II;  próxima página,veja!

TEXTO LIVRE ORAL NA SALA DE AULA-segundo metodologia Freinet

A experiência mostrada na sala de tia nete, maternal, nos mostra na prática a razão explicativa do pensamento de Freinet , quando as crianças falam livremente na escola.

Texto escrito por Freinet: A entrada em classe...

O novo espírito de nossa escola se revela na atitude das crianças antes mesmo de entrarem em classe. Não somos a favor do silêncio,nem da formação militar em que uns se exibem orgulhosamente,....Queremos que nossa escola seja a casa familiar em que o coração se abre e os pensamentos se externam.....não quero dizer que sejamos indiferentes ao bom comportamento ea polidez, com que se preocupam, os pais inteligentes e dignos.... O responsável pelo som põe uma canção ou uma melodia... Não fazemos disso,uma regra,Não fazemos os alunos entrarem cantando, sempre há, animação suficiente nas personalidades infantis.Basta-nos sentir esse impulso, captá-lo, utilizá-lo, explorá-lo pedagogicamente.Reservamos a música, em geral para todas as atividades artisticas, para o momento de cansaço psíquico, para a renovação de virtualidades sintéticas.

A  entrada em  sala de aula é mais ou menos animada e barulhenta.depende dos dias.É mais fecundo para nós que seja animada: é um sinal de vitalidade de que saberemos tirar proveito.Essa criança vem em nossa direção, com pressa de nos participar uma descoberta feita a caminho ou  com uma notícia a nos anunciar.Em  sua pressa,ela se esqueceu de dizer bom-dia; mas sua confiança afetuosa  é o mais delicado dos bons-dias ?Outra traz um objeto para nosso museu-pedra,planta,etc.- ou uma revista ilustrada da qual tiraremos documentos para nosso arquivo.Uma rosa também nos é entregue ou uma fruta...

Essa vida tão confiante, impaciente por se externar, temos o cuidado de não repelir doutoralmente ou com desdém. Ao contrário, deixamos que as expressões bata vigorosamente nas salas de aula da nossa escola, impregnamo-nos dela, para melhor impregnar o nosso dia, para que nosso trabalho corresponda o melhor possível a essas necessidades intimas, cujo segredo as crianças nos revelam.

FREINET:1943p42.